花儿为什么这样红教案欣赏课 花儿为什么这样红教案? 花儿为什么这样红表达了什么情

《花儿为什么这样红》教案设计思路（综合版）

一、教学目标

• 聪明与技能

  • 领会“花儿红”的科学缘故，包括物质基础、物理原理、生理需要等六个方面。
  • 掌握事理说明文的逻辑顺序及多角度说明技巧（如分类别、举例子、作比较等）。
  • 分析说明文语言的准确性、严密性（如“仅”“独特”等词）。

• 经过与技巧

  • 通过思考导图梳理文章结构，培养逻辑思考能力。
  • 通过小组合作探究科学原理，提升分析综合能力。

• 情感态度与价格观

  • 激发探索天然的兴趣，培养科学灵魂。
  • 感悟人工选择与天然选择的辩证关系，体会人类改造天然的力量。

二、教学重难点

• 重点
  • 领会“花儿红”的六方面缘故及逻辑顺序。
  • 掌握分类别、举例子等说明技巧及其影响。
• 难点
  • 多学科聪明整合（生物、物理、化学）与语言逻辑的严密性。

三、教学经过设计

1. 导入新课（5分钟）

• 情境创设：播放歌曲《花儿为什么这样红》片段，展示万紫千红的花卉图片。
• 难题引导：
  • “红”在文中指代什么？（万紫千红）。
  • 花儿的颜色仅是美的象征吗？背后是否有科学规律？

2. 整体感知（10分钟）

• 速读课文，梳理结构：
  • 难题链：
    • 文章深入了解的修辞影响？（设问引发思索，串联全文）。
    • 六个缘故怎样分类？（内部：物质基础、物理原理等；外部：天然选择、人工选择）。
  • 思考导图（板书框架）：

    设问 → 内因（物质基础→物理→生理→进化）→ 外因（天然选择→人工选择）→ 拓展资料

3. 合作探究（20分钟）

• 任务一：科学原理分析

  • 分组讨论：
    • 物质基础组：实验演示花青素遇酸/碱变色（如牵牛花酸碱实验）。
    • 物理原理组：画图说明光波反射与颜色关系（红光反射长波）。
    • 人工选择组：列举牡丹、大丽花人工培育案例（对比天然选择）。
  • 成果展示：各组用PPT或手绘图表汇报，教师点评补充。

• 任务二：语言与说明技巧

  • 例句品析：
    • “人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种品种”中“仅”“已”的准确性。
    • 菊花、添色木芙蓉的举例说明影响（具体化抽象原理）。

4. 拓展延伸（10分钟）

• 联系实际：
  • 解释“高山花卉更艳丽”“黑色花稀少”现象（结合紫外线、昆虫传粉等）。
  • 讨论“蓝色妖姬”的培育原理（基因工程与人工选择）。
• 活动设计：角色扮演“科学家VS花匠”，辩论天然与人工选择的重要性。

5. 拓展资料与作业（5分钟）

• • 科学探索需多角度观察，逻辑与实证结合。
  • 人类聪明与天然规律共同塑造全球。
• 作业：
  • 基础：制作“花红缘故”手抄报（图文结合）。
  • 拓展：观察校园花卉，记录颜色与生长环境的关系。

四、板书设计

花儿为什么这样红 设问 → 内因（物质·物理·生理·进化） → 外因（天然·人工） → 拓展资料 多角度说明：分类别、举例子、作比较 语言特点：准确严密（“仅”“独特”）

五、教学资源

• 实验材料：牵牛花、白醋、肥皂水、三棱镜。
• 多媒体：PPT（结构图、花卉变色动画）、科普视频（人工选择案例）。

六、教学反思

• 成功点：通过实验与思考导图，抽象聪明具象化。
• 改进点：增加跨学科整合（如物理光波实验），深化科学思考训练。

参考资料：
（整合多篇教案设计要点）